Trabajo final de la asignatura

Aquí os dejo el link a nuestra página web y al blog de mi compañero.

Espero que os guste.

Trabajo final: Cuentame tu Erasmus
Blog de Ernesto López: Blog en ELE

Sentimientos

Hablar de Sentimientos

Es una actividad pensada para alumnos de un nivel B1/B2. 

Se propone que comience la sesión con una lluvia de ideas de los sentimientos que recuerdan, se puede hacer que los representen con mímica o que traten de describirlos.

Tras el visionado del video de Paperman se pide a los alumnos que identifiquen los diferentes sentimientos que tienen ambos personajes. 

Se puede trabajar también la destreza oral o escrita haciendo que los alumnos describan situaciones en las que se han sentido de una determinada manera: contentos, entusiasmados, tristes, sorprendidos...

Trabajar sobre la cultura Griega

Con este audio podemos introducir el tema de la cultura griega o podemos trabajar el tema de las envidias. Podemos escuchar o leer otros relatos sobre diferentes temas.

Motivación para aprender español

Pronpongo esta presentación de Prezi para que los alumnos conozcan un poco más sobre otros países hispanos. Damos pie a que sean ellos los que busquen más información sobre el resto de países que aparecen en azul.

Presentación Prezi

Video Forums

Para trabajar de una manera lúdica temas que van más allá de la enseñanza de la gramática se puede trabajar con videoforums. Tras el visionado de la película se da lugar al debate sobre diferentes temas. Os dejo un par de links del gobierno de Aragón que están muy bien diseñados.


Para trabajar el desarrollo sostenible
Un lugar en el mundo


Para trabajar la alimentación
Ratatouille
Super Size Me
Soul Kitchen


Para trabajar la Autoestima
Charlie y la fábrica de chocolate


Para trabajar las Relaciones y Emociones
Pequeña Miss Sunshine

El primer día de clase debemos crear un ambiente distendido para que el alumno se sienta cómodo para trabajar. Aquí os propongo algunas actividades para el primer día de clase.

NUBE DE PALABRAS (A1/C2)

El alumno deberá crear una nube de palabras con datos que le definan para así presentarse a sus compañeros. La nube puede ser dibujada o creada de manera interactiva. Una vez hecha se expondrá al resto de la clase y dará comienzo la presentación.

Ejemplo:

LA ESTRELLA (A2/C2)

En esta actividad el alumno debe dibujar una estrella con su nombre en el medio. En cada uno de los brazos el alumno deberá escribir un dato (palabras o número). Después sus compañeros deberán ir haciendo preguntas de sí o no para saber de qué dato se trata.

Ejemplo:

BINGO LOCO

Se le da a cada estudiante una hoja con una batería de afirmaciones, durante un tiempo limitado tendrá que buscar en la clase gente que cumpla esas características y deberá apuntar su nombre. Las afirmaciones podrán variar según las características de nuestro grupo de alumnos.

Ejemplo:

LA TELARAÑA

Los alumnos se disponen sentados en círculo con un ovillo de lana. La primera persona que tiene el 

ovillo se presenta brevemente, se queda con el extremo del ovillo y, sin soltar ese extremo, pasa el ovillo a un compañero que tenga delante. Pueden hacerse varias rondas e ir haciendo diferentes preguntas. Al final quedará una tela de araña en el medio que puede mostrar que todos estamos conectados en la clase y que formamos un buen grupo. Para ampliar la dinámica podemos pedir a los estudiantes que al devolver el ovillo repitan algo de lo que ha dicho el compañero al que se lo devuelven.

FOTOPALABRA

Se les muestra a los alumnos un conjunto de fotografías y se les pide que elijan una con la que se sientan identificados; también es posible dejar que sean ellos quienes las busquen en internet. Después deberán explicar a la clase por qué han escogido esa imagen y hacer una pequeña presentación de ellos mismos. Si es un grupo numeroso pueden dividirse en dos y hacer dos círculos (uno interior y otro exterior), el círculo exterior irá girando hacia un lado cada vez para ir cambiando de compañero al que presentarse.

Álbum Flickr

Las siguientes imágenes están ubicadas en un album de Flickr. Se propone utilizar estas imágenes para trabajar las destrezas orales, se utilizarían para empezar una conversación que puede ser guiadas por preguntas hechas por el profesor. 

Actividades para Romper el Hielo

El primer día de clase debemos crear un ambiente distendido para que el alumno se sienta cómodo para trabajar. Aquí os propongo algunas actividades para el primer día de clase.

NUBE DE PALABRAS (A1/C2)

El alumno deberá crear una nube de palabras con datos que le definan para así presentarse a sus compañeros. La nube puede ser dibujada o creada de manera interactiva. Una vez hecha se expondrá al resto de la clase y dará comienzo la presentación.

Ejemplo:

LA ESTRELLA (A2/C2)

En esta actividad el alumno debe dibujar una estrella con su nombre en el medio. En cada uno de los brazos el alumno deberá escribir un dato (palabras o número). Después sus compañeros deberán ir haciendo preguntas de sí o no para saber de qué dato se trata.

Ejemplo:

BINGO LOCO

Se le da a cada estudiante una hoja con una batería de afirmaciones, durante un tiempo limitado tendrá que buscar en la clase gente que cumpla esas características y deberá apuntar su nombre. Las afirmaciones podrán variar según las características de nuestro grupo de alumnos.

Ejemplo:

LA TELARAÑA

Los alumnos se disponen sentados en círculo con un ovillo de lana. La primera persona que tiene el ovillo se presenta brevemente, se queda con el extremo del ovillo y, sin soltar ese extremo, pasa el ovillo a un compañero que tenga delante. Pueden hacerse varias rondas e ir haciendo diferentes preguntas. Al final quedará una tela de araña en el medio que puede mostrar que todos estamos conectados en la clase y que formamos un buen grupo. Para ampliar la dinámica podemos pedir a los estudiantes que al devolver el ovillo repitan algo de lo que ha dicho el compañero al que se lo devuelven.

FOTOPALABRA

Se les muestra a los alumnos un conjunto de fotografías y se les pide que elijan una con la que se sientan identificados; también es posible dejar que sean ellos quienes las busquen en internet. Después deberán explicar a la clase por qué han escogido esa imagen y hacer una pequeña presentación de ellos mismos. Si es un grupo numeroso pueden dividirse en dos y hacer dos círculos (uno interior y otro exterior), el círculo exterior irá girando hacia un lado cada vez para ir cambiando de compañero al que presentarse.

El Blog como herramienta educativa.

Tras haber leído el artículo de Tíscar Lara sobre ‘Usos de los blogs en una pedagogía constructivista’ me reafirmo en la idea de que los blogs son una mera herramienta.

Debe ser un medio a través del cual se dé el diálogo que favorezca el aprendizaje del niño, y debe ser éste el que, guiado por el docente, descubra cuál es el camino.

De las conclusiones del propio Tíscar se desprende la idea de que el uso de los weblogs, podría ser también ampliable a toda la web 2.0, es un formato enmarcado dentro de un proceso más amplio. No es una herramienta salvadora que se use como se use va a dar resultado; los grandes recursos mal utilizados pueden ir en detrimento de nuestra labor como docentes.

Con respecto al apartado en el cual se habla del futuro de esta herramienta he de decir que ya ha llegado. Recordemos que estamos hablando de un artículo escrito en el 2005, por lo que el uso de los videoblogs y los audiocasts ha tenido tiempo de popularizarse, tal y como predecían ya en el artículo.

Considero que es un artículo muy interesante para la lectura de todo docente puesto que todavía no hemos terminado de habituarnos a estas nuevas tecnologías en el aula. Es cierto que muchos centros educativos cuentan con pizarras y libros digitales, y que muchos de ellos, si no la gran mayoría, cuentan con acceso a internet. Sin embargo, esto no nos asegura que se hayan interiorizado como parte del proceso educativo. Que una ley de educación hable de este tipo de avances en el aula no quiere decir que a la hora de implantarla se lleve a cabo de la manera óptima.

Centrándome en la tarea de las posibles aplicaciones de los blogs en la enseñanza de lenguas, me parece importante destacar el uso de los videoblogs. Creo que el role playing es una actividad que ya se viene realizando en casi todas las aulas de enseñanza de lenguas, el hecho de grabarlo y colgarlo en nuestro blog puede ayudarnos tanto para la reflexión y la autocrítica como para poder interaccionar con otros compañeros, fomentando así las relaciones sociales. A fin de cuentas, el lenguaje es una herramienta que va unida de una u otra manera al desarrollo afectivo del individuo con los demás. El videoblog puede ser utilizado sólo en nuestro entorno de aula o centro educativo; o puede ser colaborativo con estudiantes de la cultura que estemos estudiando. Una herramienta interactiva que puede ayudarnos a desarrollar este tipo de proyectos es el llamado etwinning.

Empezar por el comienzo

La educación avanza al ritmo que avanza la sociedad o puede que la sociedad sea la que avance al ritmo de la educación.

Vivimos en la era tecnológica y por lo tanto esto tiene que quedar reflejado en nuestras aulas. A medida que ha ido pasando el tiempo hemos aprendido a que las TICs sean nuestras aliadas, aunque a día de hoy todavía hay mucha gente que las ve como enemigas.

En la actualidad, creo que todo el mundo sabe reconocer el gran potencial que la web 2.0 tiene dentro de la clase. Sin embargo, no todo el mundo es capaz de sacarle el mismo rendimiento, ya que utilizamos una nueva herramienta para hacer lo de siempre. Hemos cambiado los cuadernos de anillas por documentos en Word; las presentaciones con cartulinas y fotos por el PowerPoint,  hemos cambiado los diccionarios por Google y así podríamos continuar la lista…

Es necesario formarse para obtener el mayor rendimiento de esta gran herramienta que tenemos a nuestro alcance; es hora de reconocer que a día de hoy el estudiante debe ser el protagonista de su propia historia educativa ya que es la única manera de que el proceso de enseñanza aprendizaje se adapte a él al 100%. Pero, ¿dónde queda el papel del profesor entonces? El profesor sigue siendo un elemento clave para que el alumno adquiera esas destrezas, debe ser su guía y dar un feedback constante para motivar y orientar al alumno, debe ofrecerle un amplio abanico de posibilidades en la que poder elegir y olvidarse de que el conocimiento sólo se alcanza por el camino que hemos seguido hasta ahora. Si nos centramos en la enseñanza de ELE, puede que el mero hecho de poner en práctica lo aprendido por medio de foros y portales educativos ya es un gran avance.

Es hora de perder el miedo a lo nuevo, hay que sacar partido a  todos los recursos que tenemos a nuestro alcance.